Katso linkki
https://neljakurssi.blogspot.com/2019/08/tiedonhankinta-ja-lahdekritiikki.html
keskiviikko 26. elokuuta 2020
Media
Katso sananvapaus (Suomen perustuslaki luku 2, § 12)
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1999/19990731
Lehdistönvapaus
https://www.globalis.fi/Tilastot/Lehdistoenvapaus
Julkisen sanan neuvosto: mikä se on ja mitkä ovat journalistin ohjeet?
http://www.jsn.fi/jsn/jsn/
https://www.finlex.fi/fi/laki/ajantasa/1999/19990731
Lehdistönvapaus
https://www.globalis.fi/Tilastot/Lehdistoenvapaus
Julkisen sanan neuvosto: mikä se on ja mitkä ovat journalistin ohjeet?
http://www.jsn.fi/jsn/jsn/
tiistai 25. elokuuta 2020
Ohjelmapuhe
Ohjelmapuhe on vaikuttamaan pyrkivä puhe.
Esimerkkipuheita
Rowlingin puhe valmistuville Rowling
8. Älypuhelin - paras keksintö ikinä!
9. On vaikea pysyä digiteknologian perässä
Roslingin puhe Rosling
Niina Sainiuksen vinkit https://youtu.be/3Gi1WMSnq04
Aiheita: jokaiselle ryhmän jäsenelle eri aihe. Suunnittele puheesi ja pidä se ryhmällesi. Muut jäsenet arvioivat puheen kurssivihkon s. 44 mukaan ja antavat palautteen.
1. Pidä päiväkirjaa!
2. Opettele laittamaan ruokaa!
3. Päiväunet pakollisiksi
4. Tutustu itsellesi vieraaseen kulttuuriin tai kieleen
5. Metsästys nyky-Suomessa on oikeutettua/ei ole oikeutettua
6. Tarkkeloimalla kuntoon! ("Tarkkelointi" on kehittämäsi kuntoiluohjelma. Esittele se ja mainosta sitä kohderyhmällesi.)
7. Käsityöt ovat terapiaa
8. Älypuhelin - paras keksintö ikinä!
9. On vaikea pysyä digiteknologian perässä
OHJELMAPUHEEN RAKENNEMALLEJA
Hyvä ohjelmapuhe herättää huomiota, kiinnostaa, tehoaa alitajuisesti, luo uusia mielleyhtymiä, synnyttää uusia tarpeita, johtaa toimintaan. Ohjelmapuhe voi myös vahvistaa jo olemassaolevia käsityksiä.
Kun suunnittelet puhetta, käytä tietoisesti erilaisia vaikuttamisen keinoja: järkiperusteluja, tunneperusteluja, retorisia keinoja. Oppikirjassa on puheeseen valmistautumisohjeita s. 425-431.
Tämä malli on Särmä tehtäviä 7 -vihkossa:
Aloitus: puhuja sanoo jotakin hauskaa ja yllättävää "herättääkseen" kuulijansa.
Johdanto: puhuja perustelee, miksi aihe on tärkeä ja miksi hän on päättänyt puhua siitä juuri nyt ja juuri tälle yleisölle.
Teema: puhuja ottaa kantaa johonkin tärkeään kysymykseen tai esittelee puheensa aiheen.
Perustelut: puhuja käsittelee monipuolisesti valitsemaansa aihetta ja pyrkii vakuuttamaan kuulijat näkökannastaan.
Lopetus: puhuja kertaa nopeasti puheensa ydinsisällön ja esittää mieleen jäävän ja vetoavan lopetuksen, joka voi olla myös toimintakehotus.
HUOMIO - TARVE - TOTEUTUS -malli:
Huomion herättäminen: kiinnostava aloitus, joka herättää kuulijoiden tarkkaavaisuuden (väite, vitsi, sitaatti, yhteinen kokemus, auktoriteettiin vetoaminen jne.); luottamuksen herättäminen
Tarve (mielialan pohjustaminen ja kiinnostuksen vahvistaminen): osoitetaan epäkohtia ja puutteita, herätetään tyytymättömyyttä tai epäluuloa tämänhetkistä tilaa kohtaan; osoitetaan asian, muutoksen tarpeellisuus; todistetaan, miksi se koskee juuri tätä yleisöä
Toteutus (vakuuttaminen ja todisteluvaihe):esitetään oma ohjelma, idea, ratkaisu; havainnollistetaan perusteluilla; kerrotaan edut, haitat, torjutaan vastaperustelut
Kuvailu ja kohdistaminen: annetaan esimerkkejä, faktoja, selvityksiä; käytetään tehotoistoa; osoitetaan, että asia on tärkeä jokaiselle
Vetoomus/kehotus/toivomus: kerrotaan toimintasuunnitelma, miten kuulijan pitää toimia, mitä hänen on tehtävä; päätetään nasevasti
perjantai 21. elokuuta 2020
Lukutaidon tehtävän ohjeet
Lukutaidon vastauksen ohjeet
1. Lue huolellisesti tehtävänanto ja avaa se: mitä käsketään tehdä. Tehtävä voi olla yksiosainen tai kaksiosainen, joten huomioi se. Lukutaidon tehtävän vastauksessa voit olettaa, että lukija tuntee pohjatekstit.
2. Ennen varsinaista vastauksen kirjoittamista, tee pohjustus:
-Lue annettu pohjateksti/ annetut pohjatekstit ja tee muistiinpanoja tehtävänannon määräyksen mukaisesti. Etene havainnoista päätelmiin.
-Ryhmittele jo tässä vaiheessa asiat tarkoituksenmukaisella tavalla ja käytä tarvittavia käsitteitä ja termejä.
-Poimi todentavia esimerkkejä/sitaatteja.
3. Kirjoita varsinainen vastaus tekemäsi pohjustuksen perusteella.
-Merkitse tehtävänannon numero.
-Vastausta ei tarvitse otsikoida, ellei tehtävänanto käske otsikoida.
-Aloita vastaus lyhyellä nimeämisellä aloituskappaleessa. Viittaa pohjatekstiin preesensissä. Kirjoita aloitukseen jo jokin keskeinen, tehtävänannon mukainen päätelmä. (Kiteytä vastauksesi pääajatus) Käytä jo aloituksessa niitä käsitteitä, jotka on annettu tehtävänannossa.
-Varsinaisissa käsittelykappaleissa ryhmittele asiat. Etene kussakin kappaleessa päätelmästä todentaviin esimerkkeihin. Käytä tarvittavia käsitteitä.
-Lopetus voi olla tiivis yhteenveto.
-Kirjoita selkeällä, tiiviillä asiatyylillä ja kokonaisilla lauseilla ja virkkeillä (ellei tehtävänannossa käsketä kirjoittaa luetteloa).
-Noudata annettua sanamäärää/merkkimäärää.
-Lue vastaus vielä kerran: noudatitko tehtävänantoa, ryhmittelitkö asiat, käytitkö tarvittavia käsitteitä, todensitko päätelmäsi, onko kieli hyvää asiatyyliä, onko merkkimäärä sopiva?
Luetelmatehtävään on omat ohjeensa!
(YTL:n antamat lukutaidon kokeen arviointiohjeet: " Lukutaidon kokeen arvioinnissa painottuvat luetun ymmärtäminen sekä tekstien analyysi- ja tulkintataidot."
"Lukutaidon kokeessa arvioidaan kokelaan kriittistä ja kulttuurista lukutaitoa eli taitoa eritellä, tulkita, arvioida ja hyödyntää monimuotoisia tekstejä tietoisena niiden tavoitteista, ilmaisukeinoista ja konteksteista. Kokeessa on kaksi osaa. Osa I keskittyy asia- ja mediatekstien, osa II kaunokirjallisten ja muiden fiktiivisten tekstien analysointiin ja tulkintaan. Näin kaunokirjallisuuden ja muiden fiktiivisten tekstien lukemisen asema kokeessa vahvistuu, kun kokelaiden on aina valittava myös siihen liittyvä tehtävä."
"Lukutaidon kokeen arviointikohteet ovat kokonaiskuva lukutaidosta, vastauksen sisältöainekset ja vastauksen esitystapa. Lukutaidon kokeessa arviointikohteista painottuvat vastauksen osoittama kokonaiskuva lukutaidosta ja seuraavaksi vastauksen sisältöainekset. Vastauksen sisältöaineksia koskevaa kriteeriä täydentävät kulloinkin erikseen laadittavat koekohtaiset sisältökuvaukset. Arvioinnissa otetaan huomioon myös vastauksen esitystapa, mutta sen painoarvo lukutaitoa arvioitaessa ei ole yhtä merkittävä kuin muiden piirteiden. Esitystavan arvioinnissa otetaan huomioon vastauksen ymmärrettävyys, selkeys ja loogisuus. Sen sijaan kieliasun moitteettomuutta tai oikeakielisyysnormien noudattamista ei ole erikseen mainittu esitystapaa koskevassa kriteerissä, koska ne eivät ole yhteydessä lukutaidon tasoon.")
2. Ennen varsinaista vastauksen kirjoittamista, tee pohjustus:
-Lue annettu pohjateksti/ annetut pohjatekstit ja tee muistiinpanoja tehtävänannon määräyksen mukaisesti. Etene havainnoista päätelmiin.
-Ryhmittele jo tässä vaiheessa asiat tarkoituksenmukaisella tavalla ja käytä tarvittavia käsitteitä ja termejä.
-Poimi todentavia esimerkkejä/sitaatteja.
3. Kirjoita varsinainen vastaus tekemäsi pohjustuksen perusteella.
-Merkitse tehtävänannon numero.
-Vastausta ei tarvitse otsikoida, ellei tehtävänanto käske otsikoida.
-Aloita vastaus lyhyellä nimeämisellä aloituskappaleessa. Viittaa pohjatekstiin preesensissä. Kirjoita aloitukseen jo jokin keskeinen, tehtävänannon mukainen päätelmä. (Kiteytä vastauksesi pääajatus) Käytä jo aloituksessa niitä käsitteitä, jotka on annettu tehtävänannossa.
-Varsinaisissa käsittelykappaleissa ryhmittele asiat. Etene kussakin kappaleessa päätelmästä todentaviin esimerkkeihin. Käytä tarvittavia käsitteitä.
-Lopetus voi olla tiivis yhteenveto.
-Kirjoita selkeällä, tiiviillä asiatyylillä ja kokonaisilla lauseilla ja virkkeillä (ellei tehtävänannossa käsketä kirjoittaa luetteloa).
-Noudata annettua sanamäärää/merkkimäärää.
-Lue vastaus vielä kerran: noudatitko tehtävänantoa, ryhmittelitkö asiat, käytitkö tarvittavia käsitteitä, todensitko päätelmäsi, onko kieli hyvää asiatyyliä, onko merkkimäärä sopiva?
Luetelmatehtävään on omat ohjeensa!
(YTL:n antamat lukutaidon kokeen arviointiohjeet: " Lukutaidon kokeen arvioinnissa painottuvat luetun ymmärtäminen sekä tekstien analyysi- ja tulkintataidot."
"Lukutaidon kokeessa arvioidaan kokelaan kriittistä ja kulttuurista lukutaitoa eli taitoa eritellä, tulkita, arvioida ja hyödyntää monimuotoisia tekstejä tietoisena niiden tavoitteista, ilmaisukeinoista ja konteksteista. Kokeessa on kaksi osaa. Osa I keskittyy asia- ja mediatekstien, osa II kaunokirjallisten ja muiden fiktiivisten tekstien analysointiin ja tulkintaan. Näin kaunokirjallisuuden ja muiden fiktiivisten tekstien lukemisen asema kokeessa vahvistuu, kun kokelaiden on aina valittava myös siihen liittyvä tehtävä."
"Lukutaidon kokeen arviointikohteet ovat kokonaiskuva lukutaidosta, vastauksen sisältöainekset ja vastauksen esitystapa. Lukutaidon kokeessa arviointikohteista painottuvat vastauksen osoittama kokonaiskuva lukutaidosta ja seuraavaksi vastauksen sisältöainekset. Vastauksen sisältöaineksia koskevaa kriteeriä täydentävät kulloinkin erikseen laadittavat koekohtaiset sisältökuvaukset. Arvioinnissa otetaan huomioon myös vastauksen esitystapa, mutta sen painoarvo lukutaitoa arvioitaessa ei ole yhtä merkittävä kuin muiden piirteiden. Esitystavan arvioinnissa otetaan huomioon vastauksen ymmärrettävyys, selkeys ja loogisuus. Sen sijaan kieliasun moitteettomuutta tai oikeakielisyysnormien noudattamista ei ole erikseen mainittu esitystapaa koskevassa kriteerissä, koska ne eivät ole yhteydessä lukutaidon tasoon.")
keskiviikko 19. elokuuta 2020
Lukutaidon tehtävä: laadi argumentaatioanalyysi
Kirjoita noin 4000 merkin pituinen argumentaatioanalyysi Sari Kontran kolumnista "Söikö koira polkupyöräsi vai miksi istuit taas koko päivän?" Kolumni on julkaistu YLEn verkkosivuilla 15.5.2020. Jaa työsi opettajalle one drivessa viimeistään maanantaina 24.8.2020. (Kirjoita työsi loppuun “valmis” ja merkitse merkkimäärä. Kun jaat työtä, muista valita vastaanottajaksi “Yrityksen Savon koulutuskuntayhtymän jäsenet, joilla on linkki”. Rastita kohta “Salli muokkaaminen”, klikkaa “Käytä", kirjoita sähköpostiosoite ja lähetä. )
Löydät kolumnin linkistä https://yle.fi/uutiset/3-11224853
Löydät kolumnin linkistä https://yle.fi/uutiset/3-11224853
tiistai 11. elokuuta 2020
Listaa vaikuttamiskeinoja
https://youtu.be/G6fSyeyU7OU
Katso terveydenhuolto- ja sosiaalisia palveluja tarjoavan Pihlajalinnan mainos, jonka pääosassa on lumilautailija Eero Ettala. Listaa mainoksen vaikuttamisen keinoja parisi kanssa.
maanantai 10. elokuuta 2020
Katso dokumentti
Valitse jompikumpi seuraavista dokumenttielokuvista Yle Areenasta:
Prisma: Kun merenpinta nousee https://areena.yle.fi/1-50432212
Prisma: Rehellinen ruokakauppa. https://areena.yle.fi/1-50246455
Katso dokumentti ja tee siitä muistiinpanoja: Miten dokumentti lisäsi tietämystäsi aiheesta? Mikä yllätti? Mitä arvoja dokumentti heijastaa? Millä keinoilla dokumentissa yritetään vaikuttaa katsojaan?
Keskustelu 20.8. oppitunnin lopussa.
sunnuntai 9. elokuuta 2020
Harjoitus: Ota kantaa
Ota kantaa ja perustele
Lähde https://blogs.helsinki.fi/kmkarvon/ai4-laaja-asiakirjoittaminen/
1. Minkä epäkohdan haluaisit korjaantuvan?
2. Aloita esittelemällä epäkohta parillesi. Anna
esimerkkejä, miten epäkohta näkyy ja vaikuttaa.
·
Pohdi, miten eri tavoin ongelman
poistamiseen voisi vaikuttaa.
·
Miten ongelmaan voi vaikuttaa politiikan
avulla?
·
Miten ongelmaan voi vaikuttaa
kansalaisjärjestöjen ja kansalaisaktivismin kautta?
·
Mitkä ovat yksittäisen ihmisen
mahdollisuudet vaikuttaa?
·
Mitä sinä voit tehdä?
·
Mikä olisi tehokkain tapa vaikuttaa
siihen, että ongelma häviää?
·
Perustele pohdintaasi.
3. Lopeta ennustamalla, mitä ongelmalle tapahtuu kymmenen
seuraavan vuoden aikana.
Lähde https://blogs.helsinki.fi/kmkarvon/ai4-laaja-asiakirjoittaminen/
torstai 23. tammikuuta 2020
Mielipidetekstejä/journalistisia tekstejä
Tutustu pääkirjoituksen, yleisönosastokirjoituksen, kolumnin, kommentin, vastineen, arvostelun ja pakinan piirteisiin. Oppikirja s. 18-31 ja 395. ja
Kielikompassissa kolumni, yleisönosastokirjoitus, vastine, pääkirjoitus, arvostelu, pakina
https://kielikompassi.jyu.fi/opetus/kirjoitus/kirjoituskurssi/kannanotot.shtml
Tutki sinulle annettua juttua ja vastaa kysymyksiin:
-Mikä on kirjoittajan aihe? Milloin ja missä juttu on julkaistu?
-Mikä on kirjoittajan kohderyhmä?
-Mikä on kirjoittajan tavoite?
-Mikä on kirjoittajan teesi (pääväite)?
-Mitä vaikuttamiskeinoja (perusteluja ja retorisia keinoja) kirjoittaja käyttää?
-Mikä on tekstin laji?
Tekstit:
1. kurssivihko s. 60 Miehet ovat urheilussa naisia parempia
2. kurssivihko s. 61 Se pieni ero
3. Kiusaaja on ilkeä paskiainen (https://drive.google.com/file/d/0Bw3oPkjh-TYLbUt6WWlGdWx5aWc/view s. 7)
4. Henkinen väkivalta ei kuulu urheiluun (moniste)
5. Sally Rooney Normaaleja ihmisiä (https://www.kirjavinkit.fi/arvostelut/normaaleja-ihmisia/)
6. Koulun hiihtopäivä (https://yle.fi/aihe/artikkeli/2019/12/05/koulun-hiihtopaiva)
Kielikompassissa kolumni, yleisönosastokirjoitus, vastine, pääkirjoitus, arvostelu, pakina
https://kielikompassi.jyu.fi/opetus/kirjoitus/kirjoituskurssi/kannanotot.shtml
Tutki sinulle annettua juttua ja vastaa kysymyksiin:
-Mikä on kirjoittajan aihe? Milloin ja missä juttu on julkaistu?
-Mikä on kirjoittajan kohderyhmä?
-Mikä on kirjoittajan tavoite?
-Mikä on kirjoittajan teesi (pääväite)?
-Mitä vaikuttamiskeinoja (perusteluja ja retorisia keinoja) kirjoittaja käyttää?
-Mikä on tekstin laji?
Tekstit:
1. kurssivihko s. 60 Miehet ovat urheilussa naisia parempia
2. kurssivihko s. 61 Se pieni ero
3. Kiusaaja on ilkeä paskiainen (https://drive.google.com/file/d/0Bw3oPkjh-TYLbUt6WWlGdWx5aWc/view s. 7)
4. Henkinen väkivalta ei kuulu urheiluun (moniste)
5. Sally Rooney Normaaleja ihmisiä (https://www.kirjavinkit.fi/arvostelut/normaaleja-ihmisia/)
6. Koulun hiihtopäivä (https://yle.fi/aihe/artikkeli/2019/12/05/koulun-hiihtopaiva)
perjantai 17. tammikuuta 2020
Tutki mainoksen keinoja
Harjoitus mainosanalyysistä https://vimeo.com/354895132
ARVIOITAVA TEHTÄVÄ: Tee parisi kanssa mainosanalyysi Pelastakaa Lapset ry:n vetoomuksesta Eväitä elämälle: Uni Jaa tehtävä opettajalle 28.1. mennessä. Laita tiedostoon oma ja parisi nimi.
https://youtu.be/nyeSZ7nJgI0 (4.2.2016) Video ei ole enää saatavilla!
Jos on kyseessä televisiossa tai netissä esitetty mainos/vetoomus, erittele ja arvioi myös seuraavat asiat:
-Miten mainos/vetoomus jäsentää aikaa? Esim. , onko takaumia.
-Miten mainos/vetoomus käsittelee tilaa? Onko eri miljöitä? Millaisia kuvakulmia käytetään? Ovatko kuvat tiukasti rajattuja, millaisia leikkauksia on käytetty? Miten kamera liikkuu? Mitä kuvakulmia käytetään? Mitä kuvataan läheltä, mitä kaukaa?
-Millainen on mainoksen/vetoomuksen äänimaisema? Musiikki, taustaäänet, puhe, tehosteäänet jne. Mikä on äänten merkitys? Millaista tunnelmaa äänet luovat?
ARVIOITAVA TEHTÄVÄ: Tee parisi kanssa mainosanalyysi Pelastakaa Lapset ry:n vetoomuksesta Eväitä elämälle: Uni Jaa tehtävä opettajalle 28.1. mennessä. Laita tiedostoon oma ja parisi nimi.
https://youtu.be/nyeSZ7nJgI0 (4.2.2016) Video ei ole enää saatavilla!
-Mitä mainostetaan?
-Missä ja milloin mainostetaan?
-Kuka mainostaa?
-Mikä on mainoksen/vetoomuksen tavoite?
-Mikä on kohderyhmä? Mistä kohderyhmän voi päätellä? Mihin kohderyhmän arvoihin ja tarpeisiin vedotaan?
-Keitä tai mitä mainoksessa/vetoomuksessa on? Mitä mainoksessa/vetoomuksessa tapahtuu? Mikä on mainoksen tarina? Millainen tunnelma on?
-Miten mainos/vetoomus on sommiteltu? Millaisista osista mainos/vetoomus rakentuu? (teksti (kieli), kuva, liikkuva kuva, ääni, merkit, kuvat, symbolit, logot, viittaukset) Miten osat on sijoiteltu? Mihin huomio kiinnittyy ensiksi?(muodot, suhteet, värit jne.)
-Missä ja milloin mainostetaan?
-Kuka mainostaa?
-Mikä on mainoksen/vetoomuksen tavoite?
-Mikä on kohderyhmä? Mistä kohderyhmän voi päätellä? Mihin kohderyhmän arvoihin ja tarpeisiin vedotaan?
-Keitä tai mitä mainoksessa/vetoomuksessa on? Mitä mainoksessa/vetoomuksessa tapahtuu? Mikä on mainoksen tarina? Millainen tunnelma on?
-Miten mainos/vetoomus on sommiteltu? Millaisista osista mainos/vetoomus rakentuu? (teksti (kieli), kuva, liikkuva kuva, ääni, merkit, kuvat, symbolit, logot, viittaukset) Miten osat on sijoiteltu? Mihin huomio kiinnittyy ensiksi?(muodot, suhteet, värit jne.)
-Millainen on mainoksen/vetoomuksen värimaailma? Miten värejä voi tulkita?
-Millaiseksi teesiksi mainoksen/vetoomuksen näkemys voidaan kiteyttää? (slogan, iskulause)
-Mitä vaikutuskeinoja ja perustelutapoja mainoksessa/vetoomuksessa on käytetty? Käsittele sekä tekstiosuus (kieli) että kuvaosuus. Kuvaosuudesta kuvalaji, kuvakoko, tyyli, värimaailma jne.
-Onnistuuko mainos/vetoomus keinoillaan tavoitteessaan?
-Millaiseksi teesiksi mainoksen/vetoomuksen näkemys voidaan kiteyttää? (slogan, iskulause)
-Mitä vaikutuskeinoja ja perustelutapoja mainoksessa/vetoomuksessa on käytetty? Käsittele sekä tekstiosuus (kieli) että kuvaosuus. Kuvaosuudesta kuvalaji, kuvakoko, tyyli, värimaailma jne.
-Onnistuuko mainos/vetoomus keinoillaan tavoitteessaan?
Jos on kyseessä televisiossa tai netissä esitetty mainos/vetoomus, erittele ja arvioi myös seuraavat asiat:
-Miten mainos/vetoomus jäsentää aikaa? Esim. , onko takaumia.
-Miten mainos/vetoomus käsittelee tilaa? Onko eri miljöitä? Millaisia kuvakulmia käytetään? Ovatko kuvat tiukasti rajattuja, millaisia leikkauksia on käytetty? Miten kamera liikkuu? Mitä kuvakulmia käytetään? Mitä kuvataan läheltä, mitä kaukaa?
-Millainen on mainoksen/vetoomuksen äänimaisema? Musiikki, taustaäänet, puhe, tehosteäänet jne. Mikä on äänten merkitys? Millaista tunnelmaa äänet luovat?
-Millaisia arvoja ja asenteita mainos/vetoomus välittää?
-Onnistuuko mainos/vetoomus tavoitteessaan? Vakuutuitko? Miksi? Miksi et?
-Onnistuuko mainos/vetoomus tavoitteessaan? Vakuutuitko? Miksi? Miksi et?
Kokoa suunnitelmasi pohjalta yhtenäinen, johdonmukainen analyysi.
Katso audiovisuaaliset keinot tästä
https://neljakurssi.blogspot.com/2019/09/audiovisuaaliset-keinot.html
Katso audiovisuaaliset keinot tästä
https://neljakurssi.blogspot.com/2019/09/audiovisuaaliset-keinot.html
torstai 16. tammikuuta 2020
Kirjoitustaidon koe
Lue linkistä, mikä on kirjoitustaidon koe
https://kahdeksankurssi.blogspot.com/2019/07/mika-on-kirjoitustaidon-koe.html
Tutustu YTL:n antamiin arvioinnin kriteereihin.
https://kahdeksankurssi.blogspot.com/2019/07/mika-on-kirjoitustaidon-koe.html
Tutustu YTL:n antamiin arvioinnin kriteereihin.
"Kirjoitustaidon kokeen ylin pistemäärä on 60 pistettä ja alin 0 pistettä. Arvioinnissa käytetään 0:aan ja 5:een päättyviä pistelukuja: 0 – 5 – 10 – 15 – 20 – 25 – 30 – 35 – 40 – 45 – 50 – 55 – 60.
Kirjoitustaidon kokeen arviointikohteet ovat
- kokonaiskuva kirjoitustaidosta
- näkökulma-, sisältö- ja aineistovalinnat
- aineistojen käyttö
- tekstin rakenne
- kieli ja tyyli. "
Lue sensorin vinkit
torstai 9. tammikuuta 2020
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)